¿La música te convierte en un genio de las matemáticas?

Milthon Lujan Monja

Imágenes del test de creatividad matemática. Fuente: García-García et al., (2024);  Thinking Skills and Creativity, 52, 101498.
Imágenes del test de creatividad matemática. Fuente: García-García et al., (2024); Thinking Skills and Creativity, 52, 101498.

Música y matemáticas: aparentemente dos mundos separados, ¿verdad? Pero, ¿qué pasaría si las lecciones de piano de tu infancia realmente te ayudaran a superar esos complicados exámenes de matemáticas? Investigaciones recientes sugieren que podría haber una conexión entre la formación musical y la capacidad matemática.

Los investigadores de la Universidad de Murcía (España) estudiaron recientemente el vínculo entre la formación musical y las habilidades matemáticas, centrándose especialmente en la creatividad matemática: la capacidad de pensar de forma innovadora y abordar los problemas de formas nuevas e innovadoras. Ellos validaron los efectos positivos de la formación musical en el rendimiento matemático y exploraron el papel de la creatividad matemática en esta relación, abordando un vacío de investigación.

El vínculo entre la música y las matemáticas

Si bien algunos creen que la música y las matemáticas ocupan ámbitos separados, investigaciones anteriores sugieren una asociación positiva entre la instrucción musical y el rendimiento matemático general. Sin embargo, el impacto en la creatividad, una habilidad crucial para resolver problemas de nuevas maneras, seguía sin explorarse.

Ningún estudio previo ha examinado el papel potencial de la creatividad matemática en la conexión entre música y matemáticas. Si bien se supone comúnmente que los estudiantes de música son más creativos, las investigaciones no han explorado si esta creatividad se traslada a otros dominios como las matemáticas. Esta podría ser una pieza faltante en el rompecabezas de cómo la formación musical afecta el rendimiento en matemáticas.

¿Do, Re, Mi… puntuaciones más altas en matemáticas?

La gran pregunta: ¿la música realmente se traduce en mejores puntuaciones en matemáticas? La respuesta, como una buena melodía, tiene sus complejidades.

Muchos estudios sugieren un vínculo positivo entre las lecciones de música y un mejor rendimiento en matemáticas. Sin embargo, algunos estudios no han encontrado una conexión clara.

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¿Por qué las notas mixtas?

Esta falta de consenso podría deberse a varios factores.

Los estudios suelen involucrar a estudiantes de diferentes edades (desde niños pequeños hasta adolescentes) y con diferente duración y calidad de formación musical. Los programas breves de estilo intervencionista podrían no tener el mismo impacto que la instrucción musical de alta calidad y a largo plazo. Además, en estos estudios no siempre se controlan factores como el nivel socioeconómico, que puede influir en el rendimiento académico.

La música en las matemáticas: diseño y hallazgos del estudio

Los investigadores reclutaron a 220 estudiantes de tercer año de secundaria, y 62 de ellos recibieron formación musical adicional en un conservatorio. Los estudiantes participaron en dos evaluaciones:

  • Prueba de creatividad matemática: Midió su capacidad para pensar de manera innovadora y abordar problemas matemáticos con soluciones únicas.
  • Prueba de rendimiento académico en matemáticas: Midió su comprensión de los conceptos matemáticos básicos.

Los resultados revelaron algunas ideas interesantes:

  • Los creativos matemáticos son joyas raras: Solo el 5,9 % de los participantes obtuvo una puntuación alta en creatividad matemática, lo que pone de relieve su relativa escasez.
  • Una hermosa armonía: Se encontró una correlación positiva moderada (0,504) entre la creatividad matemática y el rendimiento académico. En términos más simples, los estudiantes que obtuvieron buenos resultados en matemáticas también tenían más probabilidades de exhibir un pensamiento creativo dentro de la materia.
  • El efecto musical: ¡Aquí está la parte emocionante! Los estudiantes con formación musical mostraron niveles significativamente más altos de creatividad matemática, incluso teniendo en cuenta su rendimiento matemático general. Esto sugiere que la educación musical podría ir más allá de mejorar las puntuaciones en matemáticas y, de hecho, mejorar el pensamiento creativo dentro del dominio matemático.

¿Qué significa esto para los educadores?

Estos hallazgos tienen implicaciones interesantes para los educadores debido a que ofrece pruebas convincentes de que la formación musical puede fomentar la creatividad matemática.

Imagínate fomentar una generación de estudiantes que no solo puedan resolver ecuaciones sino también abordarlas con creatividad, lo que conducirá a soluciones innovadoras. Esto es importante porque la resolución creativa de problemas es crucial para el éxito en diversos campos, incluidos la ciencia, la ingeniería e incluso la programación informática.

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Conclusión: una sinfonía de aprendizaje

Si bien el estudio no prueba definitivamente que la formación musical provoque una mayor creatividad matemática, sugiere firmemente una conexión. Para padres y educadores, esto resalta los beneficios potenciales de incorporar la educación musical en un plan de estudios completo, no sólo para el desarrollo artístico sino también para desbloquear el potencial oculto en el ámbito de las matemáticas.

Estas son las principales conclusiones:

  • La formación musical aumenta la creatividad matemática: Los estudiantes con formación musical en el conservatorio obtuvieron puntuaciones más altas tanto en pruebas de rendimiento matemático como de creatividad en comparación con aquellos sin dicha formación. Esto sugiere que la instrucción musical a largo plazo, especialmente tocar instrumentos, puede mejorar el pensamiento creativo en matemáticas.
  • Los beneficios de la educación musical van más allá de la música: Estos hallazgos resaltan la importancia de incluir la educación musical en los programas escolares, no solo para el desarrollo artístico sino también por su potencial para mejorar las habilidades en otras áreas como las matemáticas. En el mundo actual donde se valoran la creatividad y la resolución de problemas, la educación musical puede desempeñar un papel importante en el fomento de estas habilidades en todas las disciplinas.
  • Integrar la música en el aprendizaje de matemáticas: El estudio sugiere que incorporar elementos musicales en el plan de estudios de matemáticas podría ser beneficioso. Esto podría implicar actividades que combinen conceptos matemáticos con expresiones musicales, animando a los estudiantes a ser más imaginativos y explorativos en su proceso de aprendizaje.
  • La necesidad de fomentar la creatividad matemática: Un número significativo de estudiantes en el estudio mostraron niveles bajos de creatividad matemática. Esto enfatiza la necesidad de que los educadores desarrollen herramientas y estrategias para cultivar habilidades de pensamiento creativo en la educación matemática.
  • Identificación del talento matemático oculto: El estudio encontró que algunos estudiantes con alta creatividad matemática tienen un rendimiento académico promedio. Esto sugiere que las evaluaciones tradicionales podrían pasar por alto a personas verdaderamente talentosas. Las pruebas de creatividad podrían ser una herramienta valiosa para que los educadores identifiquen a los estudiantes con un alto potencial matemático, incluso si su rendimiento académico no lo refleja.
  • Se necesita más investigación: El estudio reconoce limitaciones, como su diseño causal comparativo y la prueba de creatividad específica utilizada. Las investigaciones futuras podrían incluir estudios longitudinales y evaluaciones de creatividad más amplias para fortalecer la comprensión del vínculo entre la música, la creatividad y el rendimiento matemático.
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Contacto
Jorge García-García
Department of Didactic of Mathematics. University of Murcia
Plaza Santoña 1, 7C, 30006 Murcia, Spain.
Email: jgg10@um.es

Referencia (acceso abierto)
García-García, J., Nortes Martínez-Artero, M. R., & Olivares-Carrillo, P. (2024). Exploring the influence of musical training on mathematical creativity. Thinking Skills and Creativity, 52, 101498. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101498